Naplňování cílů vzdělávací politiky může být úspěšné jen tehdy, pokud se učitelé s těmito cíli ztotožní a budou k nim sami aktivně směřovat. Příspěvek pojednává o postojích učitelů základních a středních škol k hlavním strategickým cílům uvedeným v Národním programu rozvoje vzdělávání: zvyšování spravedlivosti vzdělávání a přizpůsobování vzdělávání potřebám moderní společnosti.
Článek si můžete stáhnout ZDE.
Jana Straková: Postoje českých učitelů k hlavním prioritám vzdělávací politiky
Přihlásit se k odběru:
Komentáře k příspěvku (Atom)
Témata článků
- bibliografie (1)
- celoživotní vzdělávání (73)
- dětská literatura (22)
- DOKUMENTY (192)
- ESF (1)
- glosy (35)
- informační technologie (186)
- inovativní vzdělávání (148)
- názory (18)
- NÚV (1)
- odborná literatura (635)
- pedagogické asociace (93)
- pozvánky (2)
- PR článek (1)
- profese učitele (379)
- projekty (21)
- seriál Školství v koronakrizi (23)
- STRATEGIE 2020 (9)
- školský management (151)
- školství v regionech (86)
- školství v zahraničí (65)
- výchova (207)
- výtvarné umění (2)
- vyučování (319)
- výzkum a hodnocení (511)
- vzdělávací politika (706)
- zajímavé tipy (652)
- zaujalo nás (822)
Archiv
- ► 2023 (337)
- ► 2022 (350)
- ► 2021 (314)
- ► 2020 (319)
- ► 2019 (311)
- ► 2018 (302)
- ► 2017 (313)
- ► 2016 (322)
- ► 2015 (303)
- ► 2014 (306)
- ► 2013 (310)
- ► 2012 (266)
- ► 2011 (255)
- ▼ 2010 (254)
Česká škola
Šéfredaktorka
Akce
Výtvarné umění
![Licence Creative Commons](http://i.creativecommons.org/l/by-nc-nd/3.0/88x31.png)
Obsah podléhá licenci Creative Commons Uveďte autora-Neužívejte dílo komerčně-Nezasahujte do díla 3.0 Česká republika, pokud není uvedeno jinak nebo nejde-li o tiskové zprávy.
1 komentářů:
Fakt, že vcelku více učitelů preferuje separaci nadanějších žáků do výběrových tříd, je ve Vašem průzkumu zavádějící - máte-li tolik respondentů ve skupině vyučujících na gymnáziích a středních školách s maturitou. Ti samozřejmě chtějí svá místa uhájit co nejdéle, a tak holdují pro separaci a tzv. individuální přístup k žákovi. -- Zeptejte se ale učitelů na 2. stupních základních škol, jak tuto separaci vnímají? Jak jim ve spektru žáků chybějí ti aspoň tří - čtyři žáci tahouni, se zájmem o učení? Jak se v posledních letech změnil 2. stupeň ZŠ v učňovskou školu, bez urážky kolegům na SOU? -- Jsem rozhodně pro omezení počtu osmiletých gymnázií. Možná i pro zrušení 9. tříd, pokud to přispěje k zodpovědnějšímu chování žáků ... kdo o vzdělávání absolutně nestojí, proč ho neustále nutit a přemlouvat, ať jde do procesu, ten ho naučí.
Okomentovat