Kam se dítě po deváté třídě vydá dál, nemusí určovat jen jeho snaha nebo zájem. Často o tom rozhoduje škola, do které chodí. Některé základní školy dokážou svým žákům otevřít více možností a inspirují je k tomu, aby se hlásili na gymnázia nebo jiné náročnější obory. Jiné to ale nezvládnou. Nová analýza České školní inspekce z let 2019 až 2025 ukazuje, nakolik může kvalita školy ovlivnit volbu dětí a jejich šance v přijímacím řízení.
Zdroj: iRozhlas.cz
21. 2. 2026
Budoucí
dráhu žáků hodně ovlivňuje kvalita školy. Tedy například to, jestli je v ní
zdravé prostředí a žáci jsou spokojení. V takových školách většinou učí
kvalifikovaní pedagogové, kteří dokážou děti motivovat k učení, podporovat
jejich zájem a dobře pracovat s jejich výsledky. Důležitá je i spolupráce mezi
vyučujícími a to, aby sami cítili podporu od vedení školy.
Je tu ale
zajímavý paradox. „Základním faktorem a motivem pro odchod žáků na osmiletá
gymnázia je kvalita jejich základní školy. Pokud vzdělávání nemá odpovídající
kvalitu, jsou žáci a zejména jejich rodiče více motivováni k tomu, aby
hledali alternativní vzdělávání právě na osmiletých gymnáziích,“ zdůrazňuje pro
Radiožurnál ústřední školní inspektor Tomáš Zatloukal.
Pokud
tedy základní škola funguje dobře, žáci a jejich rodiče jsou s ní spokojení,
pak se na víceletá gymnázia hlásí nebo na ně odchází méně často. V deváté třídě
z nich pak ale více žáků míří na ta čtyřletá.
Nevyužitý
potenciál
Analýza
ale také ukázala, že ne všude chtějí děti vystudovat střední školu, kterou
ukončí maturitní zkouškou. Ze 76 okresů v republice je celkem dvanáct
takových, kde se dlouhodobě skoro polovina žáků devátých tříd hlásí výhradně na
nematuritní obory.
Jde
hlavně o okresy v západním pohraničí – například Tachovsko, Domažlicko či
Českolipsko – nebo sever Olomouckého kraje. Tedy oblasti, které tvoří někdejší
Sudety. Podle České školní inspekce tam významný podíl nadaných žáků nevyužije
svůj potenciál a odchází do oborů, o které ani nemá zájem.
Že je v
příhraničních oblastech podíl žáků na nematuritních oborech vyšší než jinde, si
uvědomují třeba v Plzeňském kraji. Začali tam proto otevírat nové maturitní
obory.
„Z toho
důvodu jsme v okrese Tachov posílili maturitní obory již v minulém
školním roce. Aktuálně tam tedy žáci studují jejich první ročníky. Jsou to
například obory gastronomie a praktická sestra, kde žáci mohou již ve třetím
ročníku získat výuční list. Následně, v ročníku čtvrtém, mohou složit
maturitní zkoušku,“ přibližuje mluvčí kraje Eva Mertlová.
Dodává,
že v Tachově otevřel kraj také čtyřleté gymnázium. A od příštího školního roku
zařazují nové maturitní obory i ve školách na Klatovsku.
Podpora
pro nadané i dyslektiky
Podle
prezidenta Asociace ředitelů základních škol Luboše Zajíce je nutné, aby školy
svou výuku co nejvíce přizpůsobovaly žákům. Třeba i těm se speciálními
vzdělávacími potřebami, jako je dyslexie nebo ADHD.
„Věnují
se jim jak výchovní poradci, tak psycholožka nebo speciální pedagožka. Těmto
dětem se snažíme vytvořit takové studijní podmínky, aby mohly maximálně
rozvíjet své schopnosti,“ vysvětluje Zajíc.
Nadaní
žáci zase potřebují podpořit trochu jinak. Učitelé je třeba připravují na
soutěže a olympiády. Dále pro ně školy často organizují specializované kroužky,
kde se můžou víc rozvíjet.
Kvalitu
školy ale dokážou přebít socioekonomické podmínky rodiny, tedy s kým a
v jakém prostředí dítě vyrůstá. Podle České školní inspekce nicméně
kvalitní škola dokáže vliv zázemí alespoň částečně zmírnit.
0 komentářů:
Okomentovat