Publikace přibližuje význam pozorování jakožto nástroje pedagogické diagnostiky v mateřské škole. Je založená na situacích z praxe a nabízí učitelům způsoby, jak konkrétně pozorování realizovat, jak jej interpretovat a jak jeho výsledky dále použít v plánování dalšího vzdělávání jednotlivce či skupiny. Užitečnou součástí publikace jsou pozorovací formuláře, vzory plánů pro vzdělávací nabídku či ukázky již vyplněných záznamových archů z pozorování.
Publikace
je rozdělena do dvou částí. První část se věnuje pedagogické diagnostice a
intervenci v předškolním vzdělávání, dítěti předškolního věku v kontextu jeho
potřeb a jeho učení a v neposlední řadě hlouběji prozkoumává úlohu pozorování v
mateřské škole na konkrétních příkladech. Druhá část dává pozorování do
kontextu pěti vzdělávacích oblastí definovaných Rámcovým vzdělávacím program
pro předškolní vzdělávání a na příbězích z mateřské školy ukazuje, jak
neopomenout důležité momenty pozorování.
Součástí publikace je také soubor doporučení, jak naplánovat individualizovanou vzdělávací nabídku, aby byla nejen v souladu s Rámcovým vzdělávacím programem pro předškolní vzdělávání, ale také potřebami dětí, které vyplynuly z pedagogické diagnostiky a intervence.
Mgr. Veronika Bohunická Kadlecová
Ph.D. se věnuje dalšímu vzdělávání pedagogických pracovníků mateřských škol v
oblasti pedagogické diagnostiky, plánování a kvalitní vzdělávací nabídky. Od
roku 2017 spolupracuje s mateřskou školou Villa Luna, v níž až do současnosti
průběžně inovuje systém diagnosticko-intervenční činnosti a garantuje kvalitu
vzdělávání.
Více informací a ukázky najdete ZDE.
0 komentářů:
Okomentovat