Pavel Mentlík: Zájem o studium učitelství roste, rozhodující fáze je ale před námi

Od roku 2019 vykazuje vývoj počtu přihlášek na naší fakultě zřetelný trend, kdy můžeme říci, že zájem o studium učitelství se v posledních letech celkově zvyšuje. Nárůst začal v roce 2019, kdy lidé v průběhu pandemie covid-19 viděli z domova přímo význam škol a pokud měli děti, v přímém přenosu sledovali práci učitelek a učitelů. Uvědomovali si tak význam učitelské profese a v té době také docházelo k posilování prestiže učitelské profese ze strany státu.

 

Zdroj: Pedagogické info 6. 5. 2026

 

Je třeba říci, že téměř vždy je zvyšování prestiže spojeno se zvyšováním finančního ohodnocení, a naopak. Vzpomínám ale, že zvyšování platů v regionálním školství mi jako děkanovi pedagogické fakulty paradoxně přidělalo četné vrásky, protože zejména mladí vyučující začali opouštět fakultu a začínali učit na základních a středních školách. Následný přechodný pokles zájmu na naší fakultě v roce 2024 jsem já osobně naopak vnímal v kontextu zpochybňování společenského postavení učitelů – spojeným s problematizováním 130 % průměrné mzdy, debatách okolo financování nepedagogických pracovníků atd. Následný růst v roce 2025 byl (a je i letos) jednak spojen s demografií, kdy nastupují silnější ročníky, které se začínají přelévat i na vysoké školy. Věřím ale, že se snad i opětovně daří ve společnosti vést pozitivní debatu o důležitosti škol a učitelů. Letošní rok 2026 pak představuje dosud nejvyšší nárůst přihlášek v celé námi sledované časové řadě.

 

Jak jsem již uvedl, tento vývoj snad není náhodný. Odráží kombinaci zlepšujícího se postavení učitelských oborů či aprobací, kdy alespoň učitelé tzv. „deficitních“ aprobací byli loni naší Vládou zařazeni mezi tzv. „potřebné profese“, a to vedle lékařů a zdravotnického personálu. Za velmi důležitou a vlastně zásadní považuji dlouhodobou práci naší fakulty, kdy jsme začali pracovat přímo se středoškoláky. Snažíme se u nich vzbudit zájem o studium učitelství. Systémem promyšlených akcí a činností na konkrétních školách v regionu (kdy využíváme naše tradiční kontakty rozvíjené při pedagogických praxích našich studujících), se pak snažíme pracovat s každým potenciálním zájemcem. Jde o celou řadu opatření, na nichž pracujeme celý rok a která začínají hned po skončení přijímacího řízení.

 

Osobně jsem oproti minulému roku počítal s letošním nárůstem o přibližně 4 % (meziroční nárůst počtu maturantů) a říkal jsem si, že by byl úspěch dostat meziroční nárůst přihlášek na 6 %. V minulých letech se totiž zdálo, že počet 4 000 přihlášek je již na horní kapacitě západočeského regionu, odkud se k nám uchazeči hlásí především.

 

 

Aktuální stav a silný vstup do přijímacího řízení

 

K 1. květnu tedy eviduje naše fakulta celkem 4 808 přihlášek (3 360 individuálních uchazečů, což je důležité, protože jeden uchazeč se může hlásit na více studijních programů). To představuje meziroční nárůst o 17,21 % v přihláškách a 13,55 % v počtech uchazečů (tedy konkrétních osob).

 

Tato čísla potvrzují, že letošní ročník je na naší fakultě z hlediska zájmu nejsilnější, ale zároveň je důležité zdůraznit, že jak již bylo zmíněno, přihlášky zahrnují i vícečetné volby uchazečů a zatím ještě zdaleka nejde o skutečně zapsané studentky a studenty.

 

Jinými slovy, teprve se nacházíme uprostřed procesu, nikoli na jeho konci.

Graf: Počty přihlášek na pedagogickou fakultu ZČU v Plzni (zaplacené přihlášky)

 

 

Struktura zájmu – zásadní signál!

 

Pozitivním aspektem letošních dat je pro nás nejen celkový růst zájmu o učitelství a naši fakultu, ale i rozložení přihlášek. Zájem roste celkově napříč obory, ale zásadní je, že k růstu dochází u oborů, které jsou z pohledu společenské poptávky klíčové:

— u matematiky a chemie se počty přihlášek více než zdvojnásobily;

— u informatiky a německého jazyka se meziročně zvýšily o přibližně 80 %,

— u fyziky se počty přihlášek meziročně zvýšily o 48 %,

— nejnižší nárůst (okolo 10 %) jsme zaznamenali u technické výchovy.

 

Nárůst počtu přihlášek je patrný také u anglického jazyka (16 %), kde je ale zájem dlouhodobě nejvyšší na celé fakultě (i letos je nejvyšší konkrétně 739 přihlášek a nárůst o 16 % je velkým úspěchem).

 

Tyto údaje by mohly ukazovat, že uchazeči nevnímají učitelství pouze obecně, ale reagují i na konkrétní oborové potřeby. Zásadní rozdíl oproti loňsku ale u nás na fakultě byl, že jsme zrušili přijímací zkoušku ve snaze přilákat co největší zájem o tyto obory. Uvidíme, jak se tedy tento zvýšený zájem bude dále projevovat jednak v přijímacím řízení (a kolik studujících se opravdu zapíše) a jak se nám je pak bude dařit ve studiu připravovat na učitelskou dráhu.

 

Celkový obrázek dokresluje poměrně nízký meziroční nárůst u studijních programů, u kterých realizujeme talentové zkoušky – včetně posuzování portfolií (tělesná, výtvarná a hudební výchova) průměrně o 5 %.

 

Rekordmanem meziročního nárůstu je ale letos studijní program zaměřený na vzdělávání v ruském jazyce. Zatímco v loňském roce byl zájem minimální, letos došlo k více než ztrojnásobení počtu přihlášek. Jaká bude budoucnost učitelů ruského jazyka na českých školách, nevím. Ale vzhledem k tomu, že aktuálně máme v regionu školy i s více než nadpolovičními počty s ukrajinsky nebo rusky mluvících žáků, jsem přesvědčený, že do budoucna je nutné s učiteli, kteří budou schopni v takových třídách pracovat, rozhodně počítat.

 

 

Čeká nás klíčová fáze – přijímací řízení a zápisy

 

V následujících týdnech nás tedy čeká zásadní část celého procesu:

1. přijímací řízení,

2. rozhodování uchazečů mezi nabídkami,

3. zápisy ke studiu.

 

Právě druhý a třetí krok bude z hlediska fakulty i systému zásadní, protože zkušenosti z minulých let ukazují, že zdaleka ne všichni přijatí uchazeči se zapíší ke studiu a rozdíl mezi přihláškou a zápisem může být významný (v některých případech až 1/3 přihlášených).

 

Aktuální data tedy hodnotíme jako významný a pozitivní signál a silnou výchozí pozici, ale zdaleka ne jako finální výsledek. Z tohoto pohledu je zásadní, aby ve společnosti byl i nadále posilován význam vzdělávání, škol a učitelů. U naší fakulty je velmi důležité, že se nám například daří stabilizovat naše působení v Karlovarském kraji, kdy jsme spolu s vedením kraje začali pracovat na memorandu o minimálně pětileté podpoře našeho působení v Chebu i Karlových Varech. Tím posilujeme naše ukotvení v regionu. U studijního programu zaměřeného na pohyb (kinantropologii) a zdravý životní styl, který naše fakulta realizuje právě v Karlových Varech, také registrujeme výrazný meziroční nárůst počtu přihlášek, a to o 77 %.

 

Podstatné je, že vše dosud uvedené se v podstatě týká bakalářských studijních programů. Zvláštní pozornost si ale zasluhují navazující magisterské programy, kde počty uchazečů bývaly tradičně nízké (např. jednotky až desítky uchazečů v některých aprobacích). Právě zde se ale rozhoduje o tom, kolik absolventů bude skutečně připraveno vstoupit do škol. V naprosté většině se jedná o studující naší fakulty, kteří se po třech letech, které u nás na fakultě strávili, buď rozhodnou pokračovat u nás ve studiu nebo volí jinou životní cestu. Letos je pro nás povzbudivé, že počet přihlášek do těchto navazujících studijních programů se meziročně zvýšil o 7 %.

 

U našeho jediného pětiletého magisterského studijního programu „Učitelství pro první stupeň základních škol“ je zájem tradičně vysoký. Podobně jako u angličtiny je navyšování z vysokých počtů proto obtížné. Přesto jsme letos meziroční nárůst zájmu zaznamenali i u tohoto studijního programu, a to o 11 %. Není rozlišeno, zda se jedná o standardní denní studium, kombinovanou formu studia v Plzni nebo v Chebu.

 

 

Závěrem

 

Letošní data ukazují, že zájem o studium učitelství na naší plzeňské pedagogické fakultě výrazně roste a dosahuje historicky nejvyšších hodnot. Je to nejvíce od doby, kdy na fakultě byly z finančních důvodů radikálně zredukovány studijní programy (bylo to po roce 2010, kdy naše fakulta procházela zásadní krizí).

 

Tento pozitivní výsledek ale vnímáme realisticky. Počet přihlášek je pro nás teprve začátkem. Velmi důležité budou následující týdny, kdy teprve přijímací řízení a finálně zápisy ke studiu ukáží, jak silně se tento pozitivní trend promítne do reálného počtu studujících. Věřím, že na podzim zapsané počty studujících potvrdí tento trend a naše fakulta bude schopna do škol dodávat maximální možné počty učitelů ve všech, i těch nejpotřebnějších, aprobacích. Je nutné zdůraznit, že rozebírána je situace výhradně na naší, plzeňské, fakultě.

 

 

__________________________

 

Autor je děkanem FPE ZČU a předsedou Asociace děkanů pedagogických fakult. Převzato z laskavým souhlasem autora z TeachVision.zcu.cz