Ředitel Základní školy Be Open Marek Adler komentuje na sociální síti Facebook causu testování ČŠI: "Učitelé se dozvěděli obsah dotazníku až ve stejnou chvíli jako děti. Nebo vůbec, pokud se jim nedívali přes rameno. Takže neměli možnost jakkoliv ošetřit znepokojení a jiné emoce dětí. Toto mělo být ošetřeno v instrukcích pro učitele. včetně soupisu všech otázek, který měl být veřejný."
Zdroj: Pedagogické
info 25. 5. 2026
Stručné
info: Česká školní inspekce se letos rozhodla otestovat všechny páťáky a
deváťáky ve všech školách v matematice a českém jazyce.
To samo o
sobě není běžné, protože v posledních letech ČŠI volila různé obory v různých
školách, nikdy nešlo o plošné testování.
První
rozruch kolem testování nastal hned s jeho startem, kdy on-line testování
fungovalo nespolehlivě a někdy dokonce vůbec. Reakce ČŠI zněla, že za to mohou
školy, protože měli pro testování zvolit offline aplikaci.
Druhou
kontroverzi, která zdvihla vlnu internetových diskusí, pak způsobil dotazník
navazující na samotné testování v obou vzdělávacích oborech. Děti byly bez
jakéhokoli předchozího upozornění a vysvětlení dotazovány na mnoho osobních
informací.
Za sebe
dávám sedm komentářů, včetně návrhu, jak šlo danou věc řešit lépe.
1.
Testování bylo komunikováno výhradně jako zjišťování výsledků vzdělávání v
českém jazyce a matematice. Už průvodní dopis zaslaný školám měl být formulován
jinak a upozornit na sběr osobních dat.
2.
Učitelé se dozvěděli obsah dotazníku až ve stejnou chvíli jako děti. Nebo
vůbec, pokud se jim nedívali přes rameno. Takže neměli možnost jakkoliv ošetřit
znepokojení a jiné emoce dětí. Toto mělo být ošetřeno v instrukcích pro
učitele. včetně soupisu všech otázek, který měl být veřejný.
3. Děti
se k dotazníku, do kterého vyplňovaly celou řadu citlivých údajů, dostaly
klepnutím na tlačítko test. Úplně zbytečná chyba, místo vysvětlení, co a proč
je zjišťováno v dotazníku. Pro děti (i učitele) matoucí.
4. Rodiče
dětí nebyli nijak informováni Českou školní inspekcí a ani školami, které o to
nebyly požádány. Jen se školy mnohdy ocitly pod palbou otázek rodičů, aniž by
mohly relevantně odpovědět. Toto mělo být skrze školy vykomunikováno předem.
Stejně tak mělo být připraveno srozumitelné vysvětlení dětem, proč mají na
tento typ otázek odpovídat.
5. K tomu
všemu mělo testování řadu výpadků. A Česká školní inspekce se k tomu postavila
tak, že vinu svalila na školy. Zatímco příprava projektu byla zcela nedostatečná
a na místě by byla omluva. Každý výpadek snižuje důvěryhodnost testování a jeho
smysluplnost.
6. Pak tu
máme načasování testování, zvláště pak u deváťáků velmi problematické. To v
součtu s technickými problémy může výrazně ovlivnit, jaká data ČŠI získá.
Pojďme si říct, že testovat deváťáky třikrát v roce (Scio, ČŠI, JPZ) ve
stejných oborech nevypadá příliš smysluplně.
7.
Závěrem přidám, že školy neznají plán ČŠI stran testování, které v souvislosti
s nedávnými JPZ vyvolává řadu otázek směrem k smysluplnosti. Školy by měly znát
plán do dalších let, včetně souvislostí s JPZ. Bude se testovat každoročně? K
čemu budou výsledky využity? Je skutečně třeba stejné děti testovat dvakrát
během jednoho měsíce?
Jsem
zvědav, jaký bude výsledek pondělní diskuse pana ministra a ústředního školního
inspektora.
0 komentářů:
Okomentovat