V pátek se uchazeči o střední školy dozvěděli, jak dopadly jejich přijímací zkoušky. Pro mnohé tak začne martyrium druhého kola navzdory tomu, že kapacity škol poptávku „naplňují“. Nikoliv však tam, kde by žáci chtěli studovat. Proč je české školství stále zakleté? Jak si stojíme ve srovnání se zbytkem Evropy? Téma Spotlightu s Danielem Münichem, výkonným ředitelem think-tanku IDEA.
Zdroj: Aktuálně.cz
15. 5. 2026
„Na to, jak je české školství dlouhodobě podfinancované, dodává
stále ještě poměrně dobré výsledky,“ domnívá se Daniel Münich, ekonom a odborník na problematiku školství. To ale
podle něj neznamená, že české školství je na tom dobře a hlavně že bude ve svém
vývoji schopné konkurovat vyspělým státům Evropy.
Pro české politiky, ale ani veřejnost totiž školství ani
vzdělanost budoucích generací stále nejsou prioritou. „Pouze verbální,“ říká ve
Spotlightu Terezy Engelové Daniel Münich.
„Mě překvapuje, že ani
strany, které jsou v parlamentu díky těm více vzdělaným voličům, nemají
dostatek rozumu a vůle k tomu, aby podporovaly dostatečné výdaje na školství a
dostatečný tlak na vzdělávání, a Praha sama o sobě je prostě absurdním
případem,“ poukazuje Münich na dlouhodobé kapacitní problémy na pražských
středních školách.
Ty ostatně začínají už od mateřských škol. Podle Münicha je
přitom předškolní vzdělání zásadně důležité. Především pro děti ze sociálně
slabého prostředí. Česko je v rámci evropského srovnání jedním z nejvíce
selektivních států, co se vzdělání týká. „Podmíněnost dosaženého vzdělání tím,
kdo jsou vaši rodiče, je v Česku obrovská, jedna z nejvyšších v Evropě,“
upozorňuje ekonom.
To, společně se stylem výuky a způsobem výběrového řízení na
střední školy, vede k tomu, že v rámci systému propadne mnoho
talentů. „Když budu hovořit o průměru, tak české školství produkuje mladé lidi,
kteří jsou zvyklí přejímat, ale nemají dostatek vůle k vlastnímu uvažování.
Ukazuje se to v mezinárodním srovnání, kde čeští žáci sice dosahují lehce
nadprůměrných výsledků, ale vykazují jednu z největších nechutí ke škole a
vzdělávání,“ upozorňuje Münich.
V takovém duchu se podle něj nesou i přijímací zkoušky na
střední školy. „Tam není čas něco vymýšlet. Musíte prostě ze sebe sypat
věci, které jste už převzali. Není tam prostor pro přemýšlivé děti, které by
měly čas něco vymyslet. Ty jsou v českém systému skutečně ztracené. Máme
tu plno ztracených Einsteinů,“ poukazuje ekonom.
Celý rozhovor si můžete pustit v úvodním videu nebo si ho
poslechnout ve své oblíbené podcastové aplikaci. Jaká byla jeho hlavní témata?
začátek–07:42 Proč je české
školství dlouhodobě podfinancované, jak to dopadá na ekonomiku a proč problémy
začínají už u mateřských škol a vysoké selektivity systému.
07.42–18.30 Jak přijímačky a
„teaching to test“ potlačují talent, kreativitu i rozvoj sociálně-emočních dovedností.
18.30–29.27 Navrhované změny
přijímacího řízení, omezené možnosti státu a dopady systému na velká města i
rozhodování rodičů.
29.27–konec Proč jsou pro
kvalitní školství zásadní učitelé a jak jejich podhodnocení oslabuje celý
systém.
0 komentářů:
Okomentovat