Ema Hubáčková: Bez učitele může být v Praze až 34 tisíc žáků, varuje iniciativa. Od politiků žádá tři závazky

Do pěti let bude v Praze chybět více než tisíc učitelů, bez kantora tudíž může být téměř 34 tisíc dětí, varuje v těchto týdnech iniciativa sedmi organizací působících ve školství a vzdělávání.

 

Zdroj: Deník N 1. 10. 2026

 

Matyáš Auersvald studuje náboženství a základy společenských věd se zaměřením na vzdělávání. Po dokončení studia zvažuje práci v jedné z pražských škol. Hlavní město má podle něj začínajícím učitelům co nabídnout už jen tím, kolik je v něm nabídek práce. Život v metropoli je však zároveň dražší než v jiných částech země.

 

„Byla by pro mě určitě důležitá výše platu, ale také náklady na bydlení a dojíždění. Záleželo by také na tom, kolik by mi po zaplacení výdajů zbylo peněz,“ popsal Deníku N.

 

Zlepšení podmínek, jež by mladé učitele k práci v hlavním městě motivovaly, žádá iniciativa sedmi školských a vzdělávacích organizací s názvem Počítá Praha s učiteli?

 

Upozorňuje, že už nyní se hlavní město potýká s nedostatkem míst pro žáky i nedostatkem učitelů, do budoucna by se navíc problém mohl prohloubit.

 

„Každý rok odejde několik set učitelů do důchodu nebo mimo sektor,“ upozorňuje ředitelka organizace Matika Česku Hana Kučerová. Kdyby podle ní potřebné množství učitelů do škol také nepřišlo, do pěti let by v Praze mohlo být bez učitele téměř 34 tisíc dětí.

 

Iniciativa, jež se zaměřuje výhradně na Prahu, by proto během následujících pěti let chtěla do města přilákat tisíc učitelů, tedy dvě stě za rok. Od pražských politiků žádá také otevírání nových tříd a více peněz na podporu učitelských platů.

 

 

Nízké výdělky, drahý život

 

Mezi hlavní problémy patří právě neadekvátní platy. Nastupující učitel si v Praze vydělá necelých 38 tisíc korun hrubého, zatímco průměrná hrubá mzda v metropoli je necelých 68 tisíc korun. Učitelům je proto podle iniciativy třeba přidat další více než dvě miliardy korun ročně.

 

„Vzniká tím velký nepoměr. Vzali jsme rozdíl do průměrné mzdy v Praze a vynásobili počtem učitelů, z čehož nám vyšly 2,2 miliardy korun, které by se učitelům přidaly na platy,“ popsala Kučerová, jak dospěli k chybějící částce.

 

Rovněž podle ředitelky GetThePoint Hany Matoušů je důležité učitele ve školství udržet – k tomu potřebují jak adekvátní plat, tak správné podmínky na školách.

 

„Lidé z jiných oborů, kteří by chtěli učit, nakonec dají přednost své profesi. Ze škol odcházejí mladí učitelé na začátku kariéry a pro člověka, který má v Praze rodinu, je současné ohodnocení dlouhodobě neudržitelné. Hlavní město má na rozdíl od některých menších obcí v rozpočtu finance, aby na odměňování učitelů přispělo nad rámec státu – jde tedy o otázku priorit,“ domnívá se.

 

Podle šéfa organizace Začni učit! Pavla Kroupy je plán na tisíc nových učitelů realistický, ale nepůjde pouze o absolventy pedagogických fakult. „Je potřeba lákat do učitelství i lidi z jiných profesí, ale tam nastávají systémové překážky, které mnohé odradí,“ upozornil Kroupa.

 

 

Plat není to jediné

 

Matyáš Auersvald si myslí, že by ho dnes nástupní plat učitele v Praze uživit dokázal, ale znamenalo by to pro něj určitá omezení. „Po zaplacení všech výdajů by mi pravděpodobně nezbylo tolik peněz na spoření, investice a nečekané výdaje. Horší by to bylo i s vytvářením finanční rezervy do budoucna.“

 

Start učitelské kariéry proto může být pro čerstvého absolventa náročný. „Člověk by si musel najít například levnější bydlení, zajistit si další příjem nebo v některých případech využít pomoci od rodiny či partnera,“ vyjmenoval Auersvald.

 

Hledání dalšího přivýdělku ale podle něj naráží na problém, protože učitel potřebuje čas na přípravu výuky a práci pro žáky. „Plat pro mě nedopadá pouze na životní úroveň učitele, ale i na možnosti, jak se dál profesně rozvíjet,“ popsal také.

 

Kdyby pražské školy měly být pro začínající učitele atraktivnější, nestačilo by podle studenta Auersvalda jenom zvýšit platy, je třeba také nastavit jiné podmínky.

 

„Pomohla by například větší podpora od zkušenějších kolegů, která podle mě není v některých školách dostatečná. Cítím, že je i pro mě důležitý prostor pro vlastní nápady a modernější způsob výuky,“ popsal student, co postrádá.

 

 

Další formy podpory

 

Podle Nicole Poláčkové Martincové z organizace Učitel naživo je důležitá podpora ředitelů škol, která se pak odráží i v podpoře začínající učitelů.

 

„Zřizovatel by měl podporovat absolventy učitelství. To lze udělat například spoluprací s fakultami, kde by probíhala kvalitní praxe studentů učitelství,“ navrhla Poláčková Martincová. Absolventi by podle ní mohli nastoupit do škol, v nichž vykonávali praxi.

 

Další z možností, jak pražské učitele podpořit, je podle zástupců iniciativy také nabídnout jim bydlení v městských bytech nebo příspěvek kraje na doplnění pedagogického studia, které je k vykonávání práce nutné.

 

Praha (jež je současně krajem) by tedy mohla zájemce podpořit v získání kvalifikace, do níž by jinak kvůli penězům nešli. Kdyby tyto kvalifikace spolufinancovala s podmínkou, že učitel nějakou dobu bude vyučovat v pražských školách, mohlo by to podle Kroupy ze Začni učit! počet nových lidí ve školství zvýšit.

 

Matyáš Auersvald nevylučuje, že by po dokončení studia začal učit právě v Praze, ale zvažuje také práci v jiném regionu. „Během studia jsem si vyzkoušel absolvovat praxi mimo hlavní město a viděl jsem, jak fungují školy jinde,“ objasnil.

 

 

Stručně

 

V Praze chybí učitelé, a jestli nepřibudou noví, může být bez učitele téměř 34 tisíc žáků, varuje iniciativa.

 

Iniciativa Počítá Praha s učiteli? navrhla tři závazky, které by podle ní mohly pražské školství zlepšit.

 

Při nákladném životě v Praze je nástupní plat pro učitele neadekvátní.

 

Iniciativa se zeptala osmi lídrů kandidátek v pražských komunálních volbách, jak by k závazkům přistupovali; většina stran souhlasila s výhradami.